什么是“情境訓練”？

“情境訓練”是山美特最早開創性提出的一種為高效獲得知識、經驗、技能，以及使認知水平與思維意識快速進行改變與提升的一種訓練方式。“情境訓練”以“情境學習”與“共同體發展”理論為基礎，根據受訓對象的目的需要，有針對性的營造出真實的工作情境、生活情境、學習情境及其他不同類型的綜合互動情境體驗，并成功研發出情境商戰、情境拓展、情境團建、情境黨建、情境教育五大情境訓練系統。這些豐富的情境訓練產品能讓受訓對象在特定的情境體驗中，更輕松、更快樂的在情境的深度體驗中達成特定的培訓活動目的。

情境訓練的定義

情境訓練——是利用人工創設的特殊場景形成以情境為基礎的沉浸式“場訓練環境”，參訓者在真實或高度仿真的訓練情境中與其他成員相互對話、緊密互動形成“實踐共同體”。實踐共同體成員在真實的實踐活動中，共享著自己的知識與經驗，并通過團體“協商”與群體“對話”,逐漸形成一種集體智慧,共同達成對知識技能的深刻理解與掌握，完成“實踐共同體”向“學習共同體”的轉變。學習共同體成員在情境訓練中獲得的知識技能在被應用到現實工作或生活中的同時，共同體成員繼續對“目標共同體”原有的知識和經驗進行發展與再創造，推動“目標共同體”向“使命共同體”與“命運共同體”的不斷進化，最終實現參訓者個體與所在共同體的持續發展與進步。

綜上所述，因此：

◆ 情境訓練——是一個以團隊方式展開,逐步由外及內、由表及里、由遠至近、由淺至深、彼此互動、合法利用資源、合理分享經驗的過程。

◆ 情境訓練的本質——絕非僅僅是為了習得一些事實性的知識,更重要的是在于培育具有主體意識的思維與行動能力。情境訓練要求參訓者置身于知識技能產生的特定情境之中,以積極的姿態,參與真實的實踐活動。

◆ 情境訓練的意義——連同參訓者知識技能的獲得都是在參訓者和訓練情境的互動、參訓者與參訓者之間的互動過程中生成的。

情境訓練的共同體發展理論

實踐共同體：參訓者在訓練情境中參與具體的實踐活動，與其他參訓者一起形成實踐共同體

學習共同體：共同體成員在實踐活動中不斷發展個人的知識技能水平，同時共享知識技能與學習資源，逐步轉變成學習共同體

目標共同體：在群體互動與協商中，共同體成員的認知與思維逐漸融合，形成趨同的目標與信念系統

使命共同體：共同體成員在訓練活動中形成的目標與信念系統逐步遷移到實際工作中，并與企業經營使命相結合，發展成具有共同事業追求的使命共同體

命運共同體：共同體成員在一致的行動中潛移默化的形成共同的文化與價值理念，最終建構為相互影響、相互促進、共同發展的命運共同體

情境訓練的循環發展圈

基于成人學習特點的情境訓練設計理念

情境訓練的學習框架

情境訓練的特點

情境訓練實施的基本原則

山美特情境訓練系統